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臨沂新橋中學:智慧化橋展風采達標競賽促提升

  發布時間:2020-12-09 10:19:00 下載在臨沂客戶端 論壇

  為了促進教師專業成長,加快“智慧化橋”課堂推進,優化課堂教學模式,打造高效智慧課堂,全面提高教育教學質量,11月23日至12月8日,蘭山區臨沂新橋中學進行了“智慧化橋課堂達標競賽”活動。

 

  老中青三代地理教師,秉承“守正創新,攻堅化橋”的學校教育理念,各顯神通,課堂精彩紛呈。

  學生永遠是課堂的主角。夯實基礎,培養技能,讓學生板書,讓學生動手是最佳途徑,這些傳統的東西都得到很好的體現。

  創新篇

  與時俱進,守正不忘創新,信息化、數字化、智慧化廣泛應用,七年級的智能黑板,給地理課堂帶來全新的體驗,八年級的智慧課堂高效實用,平板架起了師生互動的橋梁,讓個性化學習成為現實。     攻堅化橋,地理組全體成員克服人員緊張,年齡結構偏大,專業人員缺乏等各種困難,團結合作以老帶新,以新促老,示范引領,互幫互學,共同提高。

  學氣溫,識天氣,感受生活中的地理知識,曹光華老師帶領學生從赤道到兩極,由陸地到海洋,從平原到山頂探究溫度的分布規律,轉身就能靈活運用所學知識解決實際問題,真切感受到了地理就是生活。

  “大國點名,沒你不行”!劉思聰老師結合人口普查,展開《人口與人種》的教學,給學生普及了正確的人口觀,學生懂得了人種與環境的關系。

  雨露潤萬物,知識潤心田,董玉平老師展示的《降水的變化和分布》就像春雨一般潤物細無聲,在不知不覺中滲透到學生的心靈,繪圖表,找規律,巧應用。

  玩游戲,啟智慧,公一涵老師精心設計一場大型探案推理游戲,柯南探案,探究《降水的變化和分布》抽絲剝繭,水到渠成,豁然開朗,把抽象的知識娛樂化,學生情緒高漲,積極踴躍。

  一曲《山山丹丹花開紅艷艷》伴隨粗獷的安塞腰鼓,房月玲老師把學生帶入千溝萬壑,支離破碎的黃土高原,師生一起感受濃郁的黃土文化,縱覽黃土地貌,尋根朔源,圖文并茂,生動有趣。

  同課異構,各有千秋,胡海莉老師展示的《黃土高原》則是按照知方位,析成因,辨地貌,擔國憂,懂治理五個步驟,穩扎穩打,步步為營,突出重點,答疑解惑,課堂充實高效。

  “江南可采蓮……稻花香里說豐年……”,“熱干面,麻辣火鍋……”優美的古詩,誘人的美食,劉京超老師帶領著學生開啟了南方之旅……明確位置,探究環境,種植水稻,尋找食材,學生樂此不疲熱情高漲。

  樸實的語言,沉穩的性格,優美的板書,最年長的張金環老師通過《東方明珠——香港和澳門》這節課,進行了思政愛國,城市發展與環境教育,“上天下海”,“前店后廠”讓學生豁然開朗,教書育人巧妙結合。

  活動情況匯總

  1、每一節課教師都能很好吃透課程標準和教材,教學思路清晰,目標明確,重難點突出。

  2、多媒體使用熟教,從課件制作到使用都能體現多媒體使用要求,能在注重實效的基礎上合理利用現代信息技術和網絡信息資源,以優化教學手段,提高教學效率。

  3、教學理念新穎,突出了學生創新精神和實踐能力的培養。

  4、注重提升學生技能和學科素養,教學中加強了學生表達能力、動手能力、邏輯思維能力的訓練。

  5、導入設計有創意,達到了“課伊始,趣即生”的效果。

  6、教學方法、評價方式多樣,評價語言豐富多彩。

  問題反饋

  1、預設與生成環節有待提升。課堂生成更是千變萬化,對于學過的知識如何教學,有時處理不到位,這也折射出我們的學生平時的訓練鞏固不到位。

  2、質疑和問題設計不夠科學合理。甚至提出的問題會讓學生產生歧義,沒有充分地讓學生自己去發現問題,提出問題、分析問題和解決問題,為學生提出不同見解創造條件。

  3、沒有很好地處理“課前、課中、課后”的關系。自主、互助、探究是361課堂模式的核心。在倡導這三大學習方式的同時,我們也不要忘了省時高效的的接受性學習,應根據學習內容,合理選用恰當的學習方式。

  4、時間安排不合理。

  5、課堂教學中存在隨意性,教師沒能很好地發揮示范性作用,缺少對學生學習習慣的養成教育。

  瑕不掩瑜,本次智慧化橋課堂達標競賽圓滿結束,希望全體成員以此次活動為契機,在今后的課堂教學中繼續秉承“守正創新,攻堅化橋”的理念,書寫我校的地理課堂教學新篇章。(劉夫如)

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來源:    編輯:張青

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